綜合消息，教育部今日在其網(wǎng)站就幼兒園、小學(xué)及中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見。意見稿著眼于當(dāng)前幼兒園及中小學(xué)教育中存在的性教育缺失、變相體罰、教育同質(zhì)化嚴(yán)重等問題，對教師提出有針對性的要求。

　　教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)突出師德 強(qiáng)調(diào)學(xué)生地位

　　近日，教育部師范教育司負(fù)責(zé)人就教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定答記者問時強(qiáng)調(diào)，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求突出師德要求，教師要履行職業(yè)道德規(guī)范；同時，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

　　該負(fù)責(zé)人介紹，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四個特點(diǎn)：

　　一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。

　　二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。

　　三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。

　　四是體現(xiàn)時代特點(diǎn)，要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。

　　禁止幼師諷刺歧視、變相體罰幼兒

　　今起征求意見的幼兒園教師專業(yè)試行標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，幼兒園教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；要尊重幼兒人格，平等對待每一個幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

　　該標(biāo)準(zhǔn)要求，幼兒園教師要有效保護(hù)幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。并具體要求幼教善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。

　　該標(biāo)準(zhǔn)提出，各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)。

　　標(biāo)準(zhǔn)指出，各級教育行政部門要完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)。

　　明確要求小學(xué)老師了解性教育方法

　　中小學(xué)生性教育缺失問題近來廣受各方關(guān)注。對此，小學(xué)教師專業(yè)試行標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿強(qiáng)調(diào)，教師要了解對小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識和方法。

　　該標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)教師要了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識，掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。

　　標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)教師要信任小學(xué)生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。要尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學(xué)生提供適合的教育。

　　標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)教師要了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。

　　要求中學(xué)教師尊重學(xué)生個體差異

　　多年來，中國中小學(xué)教育同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，并廣受詬病。中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿強(qiáng)調(diào)，中學(xué)教師應(yīng)尊重個體差異，主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要；尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個中學(xué)生。

　　標(biāo)準(zhǔn)要求，中學(xué)教師要了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法，并根據(jù)其形成特點(diǎn)，有針對性地組織開展德育活動。并要求教師要了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。

　　該標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，中學(xué)教師要以師德為先，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　　標(biāo)準(zhǔn)要求，中學(xué)教師要樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展；信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。

　　在教師專業(yè)素養(yǎng)方面，標(biāo)準(zhǔn)要求，中學(xué)教師要尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育。要引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力。

來源：中國新聞網(wǎng)